前往泰國的第二天，我們旋即前往駐泰國台北經濟文化辦公室，拜訪童振源大使。

與大使交流

在交流過程中，看見了大使推動泰北地區華文教育的野心與格局。

大使以讓泰北華文教育「找到釣竿」為例，說明先前參訪泰北華校時，當地學校請求大使協助修繕校舍圍牆、建設教師宿舍、協助招募教師。

然而，蓋圍牆無法提升學生的學習動機；招募教師、興建教師宿舍，無法阻卻高師資流動率。

因此，大使針對泰北地區，提出三項目標：

1. 推動數位教學（下文詳述）
2. 推動偏鄉產業：解決當地人才流失、隔代教養的問題
3. 建設泰北醫療資源：協助泰北地區衛生醫療條件

針對數位教學

大使提供兩種面向的建議：

在硬體上，協助建立華校的衛星系統與網路設備，以解決硬體設施為優先；

在軟體上，結合僑委會、各大學（空中大學、台灣大學東南亞課程、高雄大學數位園地）、東森幼幼台 YouTube 頻道，欲推行數位教學。近期預計與台北市酷克雲、快樂學習網合作，未來則期盼能與台灣推動遠距離數位教學，提升泰北學生的華文能力。

數位教學的當地調查

在泰北實地參訪 11 間華校、服務於 3 所學校的過程中，我深感數位數位教學實際執行的難處。

對於當地華校來說，數位教學難以突破的門檻可歸因於兩種原因：

1. 師資不足

• 當地最缺乏的就是師資，遑論會使用資訊軟體的相關人才。
• 若要讓學生透過電腦自學，適用年齡層難深入至最匱乏師資的小學，因小學生自制力差，仍需要老師協助班級管理。

2. 內容艱澀與操作困難

• 數位學習資源介面接文中文，當地華文基礎教育教師對於華文的掌握度有限，較難以資訊相關中文來操作軟體。
• 數位教學內容過於艱澀，大多以高中、大學的課程內容為主，難作為泰北華校以生活應用為主之教材。

我認為未來可以推行的方向，可以從兩個方向思考：

1. 如何使學生將原本對於手機娛樂的使用，拓展成為數位學習的工具，或許是結合服務隊的課程內容，給予學生對於學習軟體的刺激。
2. 除了硬體與軟體設備的投入，應該對於數位資源使用的相關師資進行再教育、再培訓。

大使任務包 Part2（協助徵人啊）

這次的交流當中，大使提到美斯樂義民文史館，因應館方人力吃緊、沒有人可以導覽，同時欲推行資料數位化與資料編輯重建，最近正在尋求文史整理的人才。

徵召對象：

1. 基本條件：電腦排版，同時兼具掃描、將影像與文史檔案數位化的人才
2. 進階條件：了解泰北歷史，以便對於歷史資料的求證、訪談與編纂
3. 時間：希望待一個月以上

未來展望：

藉由臺灣文史、行銷人才，彙整文史館資料，除了建立數位導覽外，也能夠將整理內容供泰北學生正式課程內容之應用，同時，使義民文史館作為泰北師生畢業旅行、外國旅行社地景點。

外部連結

1. 駐泰國台北經濟文化辦公室：https://www.taiwanembassy.org/th/
2. Taiwan Thailand Fans：https://www.facebook.com/TaiwanThailandFans
3. 臺泰教育交流雙向平台（相關新聞）：https://www.taiwanembassy.org/th/post/8902.html